電玩和電視『専注力』的最大殺手
電視和電動玩具提供強烈且快速的刺激，人類的大腦很容易被快速的移動目標所吸引，在演化過程中快速移動的東西不是食物就是危險，因此在我們的基因中就自然被快速移動的事物吸引住了，換句話說就是我們不需要透過人為的努力就會集中精神在快速移動的事物上，這種専注力是屬於「被動的專心」。現實的世界中大部分的學習都需要「主動的專注」。
雖然我們很多學習課程嘗試將學習的過程充滿聲光的刺激，希望能吸引學習者的専住力，但是終究深度的學習還是要靠著主動的專注力才能達成。當小朋友習慣於充滿聲光刺激的學習方式時，碰到需要主動專注力的學習時就容易產生無聊和挫折。更嚴重的問題發生在電動玩具，因為電玩的設計都是以能夠刺激大腦多巴胺的分泌為目標，經由互動回饋產生黏著度，久了之後由於大腦接受了太多的多巴胺分泌而產生多巴胺阻抗（多巴胺上癮），當非電玩的刺激所分泌的多巴胺濃度較低或是由於常玩電動多巴胺接受器鈍化了，這時候造成的影響就是大腦對學習新事物無法產生足夠的驅力，結果就是小孩子對電玩以外的學習完全沒有興趣。
『思考和創新』才是我們大腦最有價值的能力
或許電視節目的聲光效果和情節的緊湊能夠幫助我們有效的學習，但是對於正在學習的大腦而言這種學習的方式也最好適量，過量的曝露在充滿聲光刺激及快速轉換畫面的學習方式下，可能的副作用就是對於傳統單調，緩慢且需要思考的學習方式沒有興趣。
另外電視節目提供的通常是單向資訊吸收，而非現實生活中需要雙向溝通，重複使用及模仿的資訊，太多單向的資訊吸收也比較容易產生資訊過多的壓力，另外大腦需要刺激思考力而非單純的資訊儲存，未來最有價值的大腦是能夠思考和創新的大腦而不是一個累積了一大堆資料的大腦。
當我們把學習的時間分配過多到單向的資訊累積方式，自然就沒有時間採取剌激思考及重複練習等能夠培養思考和創新的學習方式了。